“Explorando los alimentos que nos rodean”**

JIMENEZ CANO YAEL
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 6


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – “Descubriendo la masa y la longitud de lo que comemos”
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Alimentación)



OBJETIVO (Propósito de Aprendizaje):
Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.



PROBLEMA DE TRABAJO INTERDISCIPLINAR:
¿Sabías que los alimentos que comemos tienen diferentes tamaños y pesos? ¿Cómo saber cuál nos aporta más energía? ¿Para qué nos sirve medir la masa y la longitud de los alimentos que consumimos?



SESIÓN 1: “Explorando los alimentos que nos rodean”


1. Inicio (10 minutos)



  • Pregunta disparadora: ¿Por qué es importante saber cuánto pesa o mide la comida que comemos?

  • Propósito de la sesión: Explicar a los alumnos que comenzarán a investigar cómo medir la masa (peso) y la longitud (tamaño) de los alimentos, y cómo esto nos ayuda a elegir mejor lo que comemos, cuidando nuestra salud.

  • Conexión con la vida diaria: Comentar que muchas veces elegimos porciones de comida sin saber si son las adecuadas para nuestra salud.



2. Desarrollo (25 minutos)


Etapa 1: Observación exploratoria (5 minutos)



  • Colocar en mesas diferentes alimentos reales (ejemplo: una manzana, una zanahoria, una barra de granola, una galleta, una rebanada de pan).

  • Los alumnos, en equipos, observan y describen los m