Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado y Grupo: 3º de Primaria  Duración: 45 minutos (Sesión 1 de 2)
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Propósito didáctico de aprendizaje (PDA):
El alumnado elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.

Metodología central: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Eje de integración interdisciplinar: Cuidado del ambiente

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1

1. Actividad de Inicio (10 minutos): Activación y contexto

Propósito: Activar conocimientos previos, sensibilizar sobre la importancia del entorno y motivar el pensamiento crítico.
Desarrollo:

• El docente inicia con preguntas detonadoras:
   ¿Quiénes han visto un mapa? ¿Para qué creen que sirven los mapas?
   ¿Dónde está ubicada nuestra comunidad en el mapa de nuestro estado?
   ¿Saben hacia dónde sale el sol cada mañana?


• Se proyectan imágenes de diferentes tipos de mapas: cultural, físico y de ubicación local (incluyendo mapas indígenas o de comunidades originarias cercanas).


• Pregunta guía para introducir el enfoque crítico:
   "¿Por qué creen que es importante saber dónde estamos y cómo cuidar nuestro entorno para la vida de todos los seres vivos, incluyéndonos?"

2. Presentación del Problema (5 minutos):

Situación problemática:
*"La comunidad ha notado que algunos e