Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Aldayr Malvaez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Química
Grado: 3º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Composición de las mezclas y clasificación (homogéneas y heterogéneas). Métodos de separación en diferentes contextos.
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Vida saludable, Pensamiento crítico, Interdisciplinariedad con prevención de adicciones.



1. Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que el alumno describa los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifique en homogéneas y heterogéneas, usando materiales de uso cotidiano.



FASE 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y conectar con la vida cotidiana y el problema de las adicciones.


Actividades:



  1. Motivación y contextualización (5 min):
    Inicie preguntando:



    • ¿Dónde han observado mezclas en su vida diaria?

    • ¿Cómo está compuesta una bebida energética, refresco o cigarro?

    • ¿Sabían que muchas sustancias que causan adicción son mezclas complejas?
      Relacione con la importancia de saber separar componentes para comprender cómo afectan a nuestro cuerpo, ligando con el tema de adicciones y el cuidado de la salud.



  2. Exploración de ideas previas (5 min):
    Forme equipos pequeños y entregue imágenes o muestras de mezclas cotidianas (agua con tierra, agua con azúcar, aire, leche, jugo de frutas, tabaco triturado, etc.).
    Pregunte:



    • ¿Qué componentes creen que tiene esta mezcla?

    • ¿Pueden distinguirlos a simple vista?

    • ¿Cómo creen que podrían separarse?




Enfoques trabajados: Vida saludable (rel