Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Amisadai Jiménez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1/1


Asignatura: Conocimiento del Medio
Bloque: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
Grado: 1º Primaria
Duración: 45 minutos
Tema central: Mi barrio, colonia o comunidad: explorando mi entorno
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión – Interculturalidad crítica – Lectoescritura
Secuencia: Sesión 1/1



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen que forman parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad y describan sus características y diversidad, considerando aspectos naturales, sociales y territoriales, haciendo uso de la lectoescritura.



Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos e inclusión



  • Saludo a todas y todos respetando la diversidad de nombres y formas de presentarse, fomentando la confianza.

  • Pregunta generadora oral:
    “¿Cómo se llama el lugar donde vives? ¿Qué cosas te gustan de tu barrio, colonia, vecindad o comunidad?”

  • Se escucha al grupo respetando el turno de palabra y adaptando preguntas o apoyos visuales (dibujos) a quienes lo requieran.

  • El docente escribe en el pizarrón palabras clave que surgen, promoviendo la asociación imagen-palabra para fortalecer la lectoescritura.



Desarrollo (25 minutos)


Planteamiento del Problema (ABP)



  • El/la docente presenta este problema:
    “En la escuela queremos crear un gran mural contando cómo es cada barrio, colonia o comunidad, pero primero debemos descubrir: ¿qué hay en nuestro entorno y cómo lo describimos para que otros lo conozcan?”

  • Se forman equipos hetero