Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE CLASE

Nivel: Primaria, 3º grado
Duración de la sesión: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Método: Proyecto comunitario
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad (atención al problema de convivencia escolar)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que las y los alumnos exploren, comprendan y produzcan textos discontinuos (calendarios, horarios, listas, organizadores, etc.) como herramientas para organizar actividades y promover una adecuada convivencia en su grupo escolar.

PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA

1. INICIO (10 minutos)

• Dinámica de apertura:
  El docente invita a los estudiantes a pensar colectivamente:
  “¿Alguna vez han visto un horario de clases, un calendario de actividades o una lista de tareas? ¿Para qué creen que sirven este tipo de textos en la escuela y en la vida diaria?”


• Registro de ideas:
  Se anotan las respuestas en el pizarrón para identificar los saberes previos y motivar el interés.


• Presentación del reto:
  Se plantea la siguiente situación-problema:
  “En nuestro grupo hemos tenido algunos problemas para organizar el tiempo de recreo y las responsabilidades de limpieza del salón. ¿Cómo podríamos organizarnos mejor para lograr una mejor convivencia?”

2. DESARROLLO (25 minutos)

• Exploración colaborativa:
  Se forman equipos de 4-5 estudiantes. Cada equipo recibe ejemplos impreso