Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Abel Galindo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: Secundaria 3º
Materia: Historia
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema a atender (interdisciplinar): Desinterés



Objetivo de Aprendizaje (PDA)


El alumno elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres de lugares y personajes históricos, identificando aspectos sincrónicos y diacrónicos: lo que cambia, lo que permanece y la duración de los procesos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


1. Actividad de motivación – Inclusiva y participativa
Presenta imágenes relevantes y breves fragmentos de canciones, poemas o videos sobre la independencia en distintos países latinoamericanos.
Pregunta guía para activar el interés:



  • ¿Qué crees que tenían en común los jóvenes de hace 200 años y tú?

  • ¿Por qué crees que tantas personas luchaban aunque enfrentaban grandes riesgos?


Dinámica rápida:
Se pide a los alumnos levantar la mano si conocen alguna historia de resistencia en su comunidad o familia y compartirla brevemente (esta estrategia activa la participación de todos, reconoce la diversidad de contextos y estimula la escucha activa).



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


2. Planteamiento del Problema (ABP):
Presenta la siguiente situación problema:


*“Imagina que formas parte de un equipo de reporteros juveniles que debe investigar y explicar, para otros adolescentes latinoamericanos, cómo y por qué sur