SESIÓN 1**

Maria Guadalupe Cruz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y Artes/Experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Atención al problema de convivencia
Duración: 45 minutos



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


I. Apertura (10 minutos)



  1. Bienvenida inclusiva:



    • Saludo respetuoso a cada niña y niño por su nombre, usando lenguaje verbal y no verbal (sonrisas, gestos, contacto visual), propiciando un ambiente de confianza.

    • Dinámica de círculo: Sentados en círculo, se invita a los niños a observar a sus compañeros y compartir con una seña (puede ser levantar la mano, un aplauso, un movimiento de brazos) cómo se sienten hoy. Docente modela y repite: "Hoy me siento... (contenta, tranquila, emocionada)".



  2. Propósito de la clase:



    • El docente, de forma oral y visual (con imágenes o pictogramas), explica:
      “Hoy vamos a hablar sobre lo que sentimos, necesitamos o nos gusta, y vamos a hacerlo usando palabras, movimientos y dibujos. Así aprendemos a convivir mejor y entender a quienes nos rodean”.





II. Desarrollo (25 minutos)


1. Cuento y diálogo comunitario (10 minutos):



  • Narración de cuento breve: El docente relata (y dramatiza con imágenes/dibujos y objetos) un cuento corto centrado en la comunidad escolar: “El día que compartimos en la escuela”.

  • Se enfatizan momentos donde los personajes expresan necesidades, emociones, gustos y saberes ("Tengo hambre", "Me gusta pintar