Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE. SESIÓN 1 DE 6
Asignatura: Exploración de la entidad y su diversidad cultural
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenidos: Composición sociocultural de la entidad y de México. Pluriculturalidad, pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, comunidades diversas, igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, al patrimonio cultural y la memoria colectiva.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Interculturalidad crítica, lectura y escritura significativa, atención al rezago educativo.
Interdisciplinariedad: Español (lectura y escritura), Historia, Formación Cívica y Ética.

Secuencia Didáctica - SESIÓN 1

1. Activación de saberes previos (10 minutos)

• Dinámica de apertura:
  El docente presenta imágenes y objetos representativos (ropa típica, instrumentos musicales, alimentos) de diversos grupos de la entidad: pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.
  Se pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Qué objetos reconocen?
  
  
  • ¿Saben de dónde provienen?
  
  
  • ¿Qué personas han conocido de otras regiones o países?
    Se anotan las respuestas en una cartulina, creando un “Mapa de la Diversidad de nuestra aula”.
  
  
  
  

2. Planteamiento del problema (5 minutos)

• Situación problemática:
  El docente narra brevemente la historia de una niña o niño migrante que llega a la escuela y se encuentra con el reto de integrarse y aprender, en una comunidad donde existen diferentes lenguas y tradiciones. Explica que