Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6

Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: 3º de Primaria (8-10 años)
Duración de la sesión: 45 minutos
Tema: Situaciones de discriminación: diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, física, cognitiva y de barreras de aprendizaje en la convivencia escolar
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Convivencia Escolar

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos analicen e identifiquen en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1 de 6:
“Reconociéndonos en la Diversidad”

1. Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos

• Actividad de ambientación y empatía: La docente inicia saludando y mencionando que hoy trabajarán en conocer y valorar la diversidad que existe entre todos para mejorar la convivencia.


• Dinámica “¿Quién soy yo?” Cada alumno menciona lo que le hace único: nombre, algún pasatiempo, qué le gusta y, si lo desea, algún rasgo físico, cultural o lingüístico propio o de su familia.


• Conversatorio dirigido:
  La maestra pregunta:
  
  
  • ¿Alguna vez han sentido que alguien los trata diferente?
  
  
  • ¿Han visto que a alguien más lo excluyen o lo hacen sentir mal porque es diferente?
  
  
  • ¿Cómo creen que se siente esa persona?
  
  
  
  


• Se rescatan respuestas, y se refuerza la idea central de que todos tenemos derecho a se