Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN DIDÁCTICA: PREESCOLAR 1º

Secuencia: 1 de 6
Duración: 45 minutos
Contenido: Magnitudes de longitud en situaciones cotidianas
PDA (Propósito Didáctico de Aprendizaje): Compara “a ojo” y de manera perceptiva, la longitud de dos objetos y dice cuál es más largo o corto.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoques: Pensamiento crítico & Interculturalidad crítica

1. Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños comparen, a través de la percepción, la longitud de dos objetos de uso cotidiano y comuniquen cuál es más largo o más corto, trabajando colaborativamente y valorando distintos aportes culturales sobre objetos y medidas.

2. Inicio (10 minutos):

Activación y motivación:
La docente recibirá al grupo en círculo, saludando en distintos idiomas presentes en la comunidad escolar (por ejemplo, español, náhuatl, otomí o alguna lengua local), destacando que en todo el mundo se usan diferentes palabras, objetos y maneras de medir, y que hoy explorarán cómo comparar objetos que todos usamos.

Pregunta detonadora:
¿Alguna vez han visto dos objetos y pensado cuál es más largo o más corto? ¿Para qué creen que sirve saberlo en casa o en la escuela?

Dinámica de sensibilización:
La docente mostrará dos objetos cotidianos contrastantes (por ejemplo, una cuchara grande y una pequeña) y preguntará:

• ¿Cuál creen que es más largo? ¿Por qué?


• ¿Cómo podemos saberlo sin medir con regla?

Trabajo en equipo:
Se agrupará al alumnado en equipos de 3 o 4, procurando mezclar diferentes edades, culturas y géneros para favorecer la dive