Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN: SESIÓN 1 DE 6

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración)
Tema interdisciplinar: Comprensión lectora
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Propósito/Objetivo (PDA): Identifica los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

I. APERTURA (10 minutos)

Dinámica de activación y motivación:

• Comenzar la clase dando la bienvenida y creando una atmósfera de respeto e inclusión, recordando que todos tienen diferentes formas de aprender y que cada opinión es valiosa.


• Invitar a los alumnos a sentarse en círculo y preguntar:
  "¿Alguna vez han leído o escuchado un texto que explique cómo ocurre algo en su comunidad, por ejemplo, por qué ocurren los apagones de luz o cómo se organiza una fiesta tradicional?"


• Solicitar a algunos voluntarios que compartan ejemplos, destacando distintos acentos, formas de hablar y referencias culturales si surgieran.


• Presentar el título de la secuencia: "Leemos para comprender nuestra comunidad".

II. DESARROLLO (25 minutos)

1. Presentación del proyecto comunitario (5 minutos):

• Explicar que durante varias clases, trabajarán en la elaboración de un mural informativo donde explicarán temas de su comunidad usando textos expositivos.


• Preguntar: "¿Qué temas de nuestra comunidad les gustaría investigar y explicar a otros niños?" (Ejemplo: problemas de agua, tradiciones, fiestas, reciclaje, c