Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Johana Guadalupe- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Exploración de la Naturaleza y la Sociedad | Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica:
“Cambios en la naturaleza y su relación con actividades humanas: Antes, ahora y después.”
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que los alumnos identifiquen cambios en la naturaleza del lugar donde viven y comprendan su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones temporales como “antes, ahora y después” en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Inicio (10 min)
1. Activación de conocimientos previos.
- En círculo, la maestra pregunta: “¿Qué cambios han visto en la naturaleza este año? ¿Ha cambiado el clima, los árboles, las flores, los animales?”
- Los alumnos mencionan ejemplos.
- La maestra escribe palabras clave en el pizarrón (hojas, lluvia, calor, frío, flores, etc.).
2. Planteamiento del problema.
- Problema central: “Imagina que los habitantes de nuestro pueblo/calle no recuerdan cómo era la naturaleza antes, ni por qué hacemos ciertas fiestas o trabajos en el campo. ¿Cómo podríamos ayudarles a entender qué ha cambiado y por qué?”
Desarrollo (25 min)
3. Comprensión lectora interdisciplinar.
- La maestra reparte una breve lectura especialmente adaptada:
*“Hace muchos años, en nuestro pueblo, había más árboles de manzana. Cuando llegaba la primavera, las flo