Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE LA SESIÓN 1/5

Grado: 4º de primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
PDA u Objetivo de aprendizaje: Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Resolución de problemas de trabajo en equipo.
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión.

SECUENCIA DIDÁCTICA - SESIÓN 1:

1. Inicio (10 minutos): Activación y planteamiento del problema

1. Bienvenida inclusiva: El docente saluda a todos los estudiantes, asegurándose de incorporar diferentes formas de saludo y palabras en lenguas indígenas presentes en la comunidad (si aplica), y reconoce la diversidad en el aula.


2. Presentación del reto: Se plantea el siguiente problema:
   “La comunidad quiere crear un mural para guiar a los visitantes y proteger los ecosistemas que nos rodean. Necesitamos saber cómo hacer un mapa que muestre dónde está nuestra localidad, dentro de nuestro estado y de México, usando los puntos cardinales. Pero… ¡solo podremos hacerlo si trabajamos juntos!”.


3. Lluvia de ideas (pensamiento crítico):
   
   
   • ¿Para qué sirven los mapas?
   
   
   • ¿Qué información importante deben tener?
   
   
   • ¿Cómo nos ayuda un mapa a cuidar los ecosistemas?
   
   
   • ¿Por qué es importante trabajar en equipo para este reto?
   
   
   
   


4. El docente anota las ideas en el pizarrón para visibilizar todas las