Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

LÓPEZ JIMÉNEZ CRISTINA
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Área: Formación Cívica y Ética (integrando Artes, Comprensión Lectora y Pensamiento Crítico)
Metodología: Aprendizaje Servicio



TEMA: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.



Propósito de la sesión


Que las y los estudiantes identifiquen, a través de una experiencia estética y reflexiva, aquellas características que los hacen únicos/as, utilizando la lectura y la expresión artística como medios para comprenderse a sí mismos y a los demás, y explorar cómo estas diferencias enriquecen la convivencia.



Secuencia Didáctica


1. Actividad de Inicio (5 min)



  • Puesta en común:
    La docente invita a los estudiantes a cerrar los ojos y pensar en algo que les guste mucho de sí mismos. Después, en voz baja, lo nombran para sí y se les pregunta:

    • ¿Por qué te gusta eso de ti?

    • ¿Conoces a alguien que tenga algo diferente a ti?
      Breve diálogo abierto para activar el tema.





2. Desarrollo (30 min)


A. Lectura estética y crítica (10 min)



  • Lectura en voz alta de un cuento breve que aborde la diversidad, la identidad y la autoestima (ejemplo: “El patito feo” o “Elmer, el elefante de colores”).

  • Pausas guiadas para preguntas de comprensión lectora:

    • ¿Por qué el personaje principal se siente diferente?

    • ¿Cómo reacciona ante las diferencias?

    • ¿Qué aprende al final?




B. Trabajo artístico y reflexivo (15 min)



  • Cada estudian