El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Asignatura: Física
Grado: Secundaria 2º (12-15 años)
Sesión: 1 de 6
Tema: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Desinterés

OBJETIVO (PDA)
Indagar en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual.

MATERIALES

• Pizarrón y marcadores


• Dispositivos electrónicos con acceso a internet (o biblioteca escolar)


• Hojas blancas, colores, libros de texto


• Hojas de trabajo con preguntas orientadoras


• Cronómetro

SECUENCIA DIDÁCTICA

FASE 1. INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos:
   
   
   • El docente escribe la pregunta en el pizarrón:
     ¿Por qué existen inventos y descubrimientos que cambiaron la vida de todas las personas?
   
   
   • Los alumnos, individualmente, escriben en su cuaderno un ejemplo de algo que usan a diario y piensan quién pudo haberlo inventado o descubierto.
     Ejemplo guía: “El teléfono móvil” – ¿Quién lo inventó? ¿Por qué es importante en tu vida?”
   
   
   • Se propicia una breve lluvia de ideas y se anotan en el pizarrón las respuestas.
   
   
   • Se enfatiza que tanto hombres como mujeres han realizado aportes importantes en la ciencia a lo largo de la historia, y que hoy se explorará cómo el pensamiento científico ha cambiado nuestro mundo