El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 6 – EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD

Nivel: Secundaria 2º
Asignatura: Física
Duración: 50 minutos
Grupo de edad: 12 a 15 años
Objetivo (PDA):
Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.

ENFOQUE METODOLÓGICO Y TRANSVERSAL:

• Aprendizaje por indagación


• Atención al desinterés: Participación activa y significativa, trabajo colaborativo, conexión con intereses cotidianos, reconocimiento de la diversidad de voces y experiencias


• Pensamiento crítico: Análisis, reflexión, argumentación


• Inclusión: Respeto a diferentes puntos de vista, adaptaciones de participación, lenguaje sencillo y ejemplos cercanos

Fases de la sesión

1. INICIO (10 minutos)
Propósito: Motivar, conectar con la vida cotidiana y despertar curiosidad sobre el pensamiento científico.

• El/la docente comienza con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
  “¿Alguna vez te has preguntado por qué ocurren cosas extrañas en tu vida diaria… y has tratado de averiguar el porqué?”


• Realiza una breve dinámica llamada “Historias misteriosas”: pide voluntarios para que relaten, en máximo 1 minuto, alguna situación curiosa que hayan experimentado (por ejemplo: ¿Por qué se apaga la televisión sola? ¿Por qué el pan se pone duro?)


• El/la docente retoma dos o tres ejemplos y cuestiona:
  “¿Cómo podríamos investigar por qué sucede esto? ¿Alguien lo ha investigado alguna vez?”


• Explica brevemente que el pensamiento cie