Estudio de los números

Itzel Gonzalez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los símbolos “<”, “>” o “=” para comparar u ordenar dos números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase – Sesión 1 de 2


Grado: 2º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Contenido: Estudio de los números
Tema: Comparación y orden de números usando los símbolos “<”, “>” y “=”
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinaridad en el desarrollo de habilidades matemáticas
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno utiliza los símbolos “<”, “>” y “=” para comparar y ordenar dos números de manera argumentada y razonada.



Propósito de la Sesión:
Que los alumnos reconozcan y utilicen los símbolos matemáticos para comparar dos números, desarrollando pensamiento crítico a partir de la indagación y la argumentación activa.



Inicio (10 minutos): Activación de conocimientos previos e indagación inicial



  1. Situación significativa:
    La maestra plantea un desafío: “En la tienda escolar, Ana y Luis tienen diferentes cantidades de canicas para intercambiar. Ana tiene 8 canicas y Luis tiene 11. ¿Quién tiene más? ¿Cómo pueden estar seguros?”
    Se motiva la participación inicial con preguntas abiertas: ¿Cómo podemos saberlo sin contar una por una? ¿Qué pasaría si tuvieran 15 y 12?



  2. Estrategia de indagación:
    En equipos, los alumnos discuten y comparten ideas sobre cómo averiguar quién tiene más canicas sin verlas físicamente, favoreciendo la argumentación oral.





Desarrollo (25 minutos): Construcción del conocimiento a partir de la indagación



  1. Exploración manipulativa:
    Cada equipo recibe tarjetas con diferentes pares de números (del 1 al 20). Jue