Medición de longitud, la masa y capacidad

Limon Valtierrez Cinthia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Medición de Longitud (Sesión 1 de 5)


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Medición de Longitud
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Descubriendo la longitud en nuestro mundo
Enfoques: Vida saludable, Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora (español/materna)



Objetivo (PDA)


Al finalizar la sesión, los alumnos compararán la longitud de objetos próximos de manera directa e indirecta, usando objetos intermediarios o partes de su cuerpo, expresando con dibujos, numerales y palabras en su lengua materna y en español cuál es el objeto más largo, más corto o igual en longitud.



1. Inicio (10 min)


Propósitos: Activar conocimientos previos, motivar a los alumnos y sensibilizarlos sobre la importancia de la medición en su vida diaria.



  • Presentación breve y amena:
    El docente pregunta:
    "¿Han visto alguien midiendo algo? ¿Para qué creen que sirve medir las cosas?"
    "¿Saben cómo saber cuál es el objeto más largo o más corto entre dos objetos?"

  • Lectura breve de comprensión (español y/o lengua materna):
    El docente lee un pequeño cuento ilustrado:
    “María quiere saber si su lápiz es más largo que su crayón. ¿Cómo puede saberlo?”

  • Preguntas de pensamiento crítico:

    • ¿Por qué le interesa a María saber eso?

    • ¿Hay alguna manera de saberlo sin usar una regla?




Se favorece la expresión oral y la comprensión lectora, motivando a reflexionar sobre el problema.



2. Desarrollo (25 min)


Propósitos: Experimentar la comparación de longitudes, fomentar el trabajo colaborativo y l