Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Asignatura: Matemáticas 3º Secundaria
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, pensamiento crítico, interdisciplinariedad (resolución del desinterés estudiantil)

Fase 1: Inicio (10 minutos)

1. Dinámica motivacional e inclusiva
   El docente presenta una breve encuesta anónima (en papel, digital o verbal, según las necesidades de accesibilidad) sobre intereses actuales del grupo: deportes, música, videojuegos, comida, redes sociales, etc.
   Se invita a que todos participen, asegurando un ambiente libre de juicios.
   El docente menciona que aprenderán a tomar decisiones informadas usando matemáticas relacionadas con los temas que más les gustan.

   
   



2. Presentación del problema interdisciplinario
   Explica que hoy se abordará cómo analizar información real y relevante para el grupo, usando técnicas matemáticas, para resolver una pregunta clave:
   ¿Cómo ayudan los datos y su análisis a tomar mejores decisiones en nuestra vida escolar y personal?
   Se reflexiona brevemente sobre cómo la falta de interés puede estar relacionada con la falta de información relevante o comprensible.

   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Estrategia de indagación colaborativa
   Se forman equipos heterogéneos de