Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Vanessa Sanchez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase


PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 - Explorar y descubrir textos en la comunidad
Contenido: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Eje transversal: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Disciplina



OBJETIVO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA):
Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito:
Generar curiosidad por los textos que nos rodean y reflexionar, en comunidad, cómo se usan para compartir ideas, reglas y costumbres.


Actividades:



  1. Círculo de diálogo:



    • Los niños se sientan en círculo.

    • La maestra presenta materiales diversos: un cartel, un trozo de periódico mural, una revista, un cuaderno, una hoja impresa y una imagen de un anuncio digital en un celular o tablet.

    • Pregunta orientadora: “¿Dónde han visto estos textos? ¿Para qué creen que sirven en nuestra comunidad?”

    • Se permite que cada niño opine, fomentando la escucha y el respeto (se inicia la reflexión sobre la importancia de la disciplina para que todos puedan participar).



  2. Presentación del Problema-Comunidad:



    • Explica que como grupo, investigarán cómo los textos ayudan a que la comunidad se organice y co