Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2
Proyecto Comunitario: “Así nos comunicamos en mi comunidad”
Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica – Sesión 1

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

Muestra interés por indagar significados de palabras, frases o señas y las incorpora a su comunicación como una forma de enriquecerla.

Enfoque Metodológico:

Proyecto Comunitario con Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura e Interculturalidad Crítica.

Inicio (10 minutos)

Bienvenida y sensibilización:

• Recepción afectuosa, motivando a los niños a sentarse en círculo.


• Breve narración de un cuento ilustrado sobre un niño o niña que habla dos idiomas o usa señas para comunicarse (por ejemplo, un cuento propio: “Valeria y sus palabras mágicas”).


• Pregunta detonadora:
  “¿Ustedes conocen a alguien que hable diferente? ¿Cómo creen que se comunican los demás niños y personas de nuestra comunidad?”


• Rescate de conocimientos previos, promoviendo el diálogo y la escucha activa.

Desarrollo (25 minutos)

1. Actividad central: “Así hablamos y nos comunicamos”

• Presentación de imágenes y láminas de diferentes formas de comunicación (hablada, señas, pictogramas, escritura, lenguas indígenas).


• Conversación guiada:
  “¿Han escuchado cómo hablan sus abuelitos? ¿Alguien ha visto a alguien hablar con las manos? ¿Saben qué es una seña?”


• Se invita a cada niño a compartir si conoce palabras en otro idioma, o cómo se dice “hola”, “adiós” o “gracias” en alguna lengua diferente (puede ser español, lengua indígena, inglés, señas).


• **Lectoescri