Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Matemáticas
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Enfoque: Pensamiento crítico, apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Comprensión lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA)

Que las y los estudiantes resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos) – Apropiación Cultural y Activación del Pensamiento Crítico

• Lectura motivacional en voz alta:
  La maestra o maestro lee un pequeño cuento mexicano, adaptado o inventado, cuyo argumento involucre una situación de intercambio y conteo:
  “En la comunidad de Xochitlán, los niños preparan una feria de maíz. Juana tiene 12 mazorcas y su amiguito Ernesto le regala 8 más. ¿Cuántas mazorcas tiene ahora Juana?”


• Pregunta detonadora para indagar:
  “¿De qué formas podemos averiguar cuántas mazorcas tiene Juana en total?”
  Los estudiantes comentan sus ideas en voz alta.


• Identificación de palabras clave:
  Juntos, subrayan palabras importantes en el enunciado (ej. “tiene”, “regala”, “más”, “en total”), fomentando la comprensión lectora.

2. Desarrollo (25 minutos) – Indagación, Resolución y Escritura

• Trabajo en equipos pequeños (3-4 estudiantes):
  Se entrega a cada equipo una tarjeta con una situación contextualizada,