La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Lluvia Sobal
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Español
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Contenido: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria
Proyecto comunitario: Reconocimiento y valoración de la diversidad lingüística en mi comunidad
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Interdisciplinariedad: Atención a la lectoescritura



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA)
Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Actividades:



  • El docente inicia la sesión preguntando a los alumnos si conocen personas que hablen español de manera diferente (por ejemplo, con otro acento, usando palabras distintas o expresiones regionales).

  • Se proyecta un breve video o audio con ejemplos de distintas variantes del español en México (ejemplo: español norteño, yucateco, chilango, costeño, expresiones indígenas).

  • Se pide a los estudiantes que compartan si en su familia o comunidad existen formas particulares de hablar y que mencionen ejemplos de palabras o frases que consideren únicas o diferentes.

  • Consigna clave: “Reflexionen, ¿por qué creen que existen esas diferencias y qué opinan de ellas?”



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Actividades:



  • Lectura crítica: El grupo lee, en voz alta y por turnos, un texto breve donde se muestran conversaciones en distintas variantes del español, subrayando palabras y expresiones poco comunes para el grupo.

    • Antes de leer, el docente hace una activación