Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 6
Grado: 6º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos para gestionar servicios públicos
Secuencia didáctica: Metodología de Proyecto comunitario
Enfoque transversal: Inclusión, Igualdad de género y fortalecimiento de comprensión lectora

Propósito de aprendizaje (PDA)
Las y los estudiantes dialogan con sus pares sobre los servicios públicos que podrían gestionar para mejorar su entorno natural y social, definen con sus compañeras y compañeros cuál gestionarán y averiguan a qué persona o institución deben dirigirse.

Inicio (10 minutos)
Motivación e inclusión

• Saludo afectuoso y breve dinámica para romper el hielo: “¿Qué cosas de nuestro entorno te gustaría mejorar?”


• La maestra/o presenta el objetivo de la secuencia y explica que, durante las siguientes sesiones, realizarán un proyecto para mejorar el entorno de su comunidad gestionando un servicio público.


• Se enfatiza que todas las opiniones cuentan por igual y que hombres y mujeres pueden proponer y liderar ideas, promoviendo la igualdad de género.


• Se presenta a estudiantes con necesidades educativas específicas formatos o recursos alternativos de participación (cartulinas, pictogramas, lenguaje sencillo).

Desarrollo (25 minutos)
Exploración y comprensión lectora

1. Lectura guiada
   
   
   • Se entrega o proyecta una selección de breves textos informativos y relatos de experiencias sobre servicios públicos gestionados por niñas, niños y adolescentes en otras comunidades (agua potable, áreas verdes, seguridad, limpieza, etc.).
   
   
   • La lectura puede ser individual, en parejas o en voz alta, considerando los r