Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de Clase
Química 3º Secundaria
Sesión 1 de 6: Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores
Duración: 50 minutos
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Comprensión lectora y pensamiento crítico
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación.

1. Saludo y organización del grupo.


2. Pregunta generadora:
   "¿Por qué algunos metales se oxidan y otros no? ¿Qué sucede cuando un clavo de hierro se cubre de óxido?"


3. Presentación breve de imágenes: clavo oxidado y una moneda brillante.


4. Dinámica breve:
   Los alumnos, en equipos de cuatro, hacen una lluvia de ideas sobre qué creen que es la oxidación y qué ocurre durante este proceso.


5. Desafío de comprensión lectora:
   Cada equipo recibe un breve texto informativo sencillo que explica el fenómeno del óxido, con palabras clave resaltadas. Tienen 3 minutos para subrayar las palabras que no entienden y compartirlas con el grupo.


6. Presentación del objetivo de la sesión:
   "Hoy vamos a descubrir cómo se transfieren electrones entre los reactivos y productos a través de las reacciones de óxido-reducción, y aprenderemos a identificar quién gana y quién pierde electrones."

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

*Propósito: Indagar y experimentar para construir el concepto de reacciones redox, n