Sesión 1 de 1

Janeth Díaz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN
Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región
Problema transversal: Alimentación
Objetivo (PDA): Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


ENFOQUE:
La sesión incorporará los principios de pensamiento crítico e inclusión, asegurando la participación activa de todos los estudiantes, considerando sus distintas formas de comunicación, aprendizaje y contextos culturales.


METODOLOGÍA:
Aprendizaje por indagación



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad Inicial (10 min)
Motivación y conexión con saberes previos



  • El/la docente reúne al grupo en semicírculo y presenta una canasta con diferentes objetos representativos del entorno y la comunidad (por ejemplo: frutas locales, artesanías, utensilios de cocina).

  • Se pregunta:
    “¿Qué observan en esta canasta? ¿Para qué creen que sirven estos objetos? ¿Han visto alguno en su casa o comunidad?”

  • Se promueve el diálogo, se escucha y se valida cada participación utilizando diferentes formas de expresión (oral, señas, dibujos o gestos).

  • Se menciona que hoy explorarán cómo podemos organizar estos objetos por sus características y cómo algunos tienen que ver con la alimentación.


2. Desarrollo (25 min)
Indagación y experimentación


a) Observación y manipulación (10 min):



  • En mesas o tapetes, los niños exploran y tocan los objetos, guiados a describirlos (co