Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Rendon Reyes Hannia
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la revolución de Independencia de 1810 en nuestro país con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Historia de México - Secundaria 2º


Contenido:
Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.


Duración:
50 minutos


Nivel:
Secundaria, 2º grado (12 a 15 años)


Enfoques:



  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interdisciplinariedad: Historia y Formación Cívica y Ética (Convivencia)

  • Interculturalidad crítica

  • Pensamiento crítico


Objetivo de Aprendizaje (Propósito Didáctico de Aprendizaje, PDA):
Relacionar la revolución de Independencia de 1810 en México con el agotamiento del imperio español para mantener la cohesión de sus colonias ultramarinas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • Dinámica de reflexión grupal: Escribe en el pizarrón la pregunta detonadora:
    ¿Por qué crees que un grupo de personas se arriesgaría a desafiar a todo un imperio?

  • Escucha y anota breves respuestas de al menos 3 voluntarios, fomentando el respeto a las opiniones diversas y haciendo énfasis en que toda voz es valiosa (promoviendo convivencia e interculturalidad).

  • Presenta el problema central (ABP):
    Imagina que formas parte de una comunidad en la Nueva España hacia 1810. El grupo discute si debe unirse o no a un movimiento de independencia, ya que hay injusticias y desigualdades, pero también miedo a perder la poca estabilidad que hay. ¿Qué argumentos a favor y en contra existen? ¿Por qué crees que, en ese contexto, muchas comunidades decidieron resistir y finalmente luchar por la independencia?



Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Trabajo en equipos interdisciplinarios y análisis crítico



  1. **For