Sesión 1 - “Todos somos valiosos y tenemos derechos”**

KENIA ELIDE AGUILAR
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Asignatura: Comunidad (Interdisciplinar: Español)
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - “Todos somos valiosos y tenemos derechos”
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; identifica sus propias manifestaciones socioculturales y reconoce la relevancia de ejercer sus derechos humanos con corresponsabilidad y reciprocidad.



PROBLEMA A RESOLVER:
“En nuestra escuela hay niños y niñas que se sienten diferentes o que a veces no son incluidos por sus costumbres, forma de hablar, vestido o por venir de otro lugar. ¿Qué podemos hacer para que todos nos sintamos protegidos, valorados y respetados?”



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
La maestra inicia la sesión con una breve charla:
“¿Alguna vez has sentido que eres diferente a los demás? ¿O que alguien en tu grupo es diferente?”
Se invita a los niños y niñas a compartir ejemplos, asegurando un ambiente de respeto e inclusión para que todos puedan expresarse.


2. Presentación del problema (5 minutos)
Se lee en voz alta el problema central (adaptado según el lenguaje de los alumnos):
“Imagina que llega una niña nueva de otra comunidad, habla una lengua diferente y viste diferente. ¿Creen que se sentirá bienvenida? ¿Qué derechos tiene? ¿Qué podemos hacer para que se sienta proteg