Construcción del proyecto de vida

Ade Hernández
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr, que contribuyan a su atención.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESION 1 DE 2: CONSTRUCCIÓN DEL PROYECTO DE VIDA


Grado: 2º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Artes y experiencias estéticas; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenido principal: Construcción del proyecto de vida
Problema transversal: Lectoescritura



SECUENCIA DIDÁCTICA


Propósito de la sesión
Que los alumnos exploren sus necesidades e intereses personales y colectivos, expresando lo que significan para ellos a través de actividades artísticas y de lectoescritura, con miras a definir metas que contribuyan a su bienestar y atención, iniciando así la construcción de su proyecto de vida.


Apertura (10 minutos)
Dinámica de motivación y sensibilización



  • El docente inicia la clase mostrando una caja decorada como “El cofre de los sueños”.

  • Se invita a los alumnos a sentarse en círculo.

  • El docente lee en voz alta un breve cuento ilustrado sobre un personaje (niño o niña) que descubre sus intereses y sueños a través del arte y la ayuda a los demás.

  • Pregunta para diálogo: ¿Qué cosas les gusta hacer? ¿Qué les gustaría aprender o conocer?

  • Cada alumno comparte oralmente al menos una cosa que le interesa o le gustaría lograr, mientras el docente anota en papelógrafo palabras clave (fomentando así la lectoescritura).


Desarrollo (25 minutos)
Expresión artística y escritura creativa: “Mi corazón de sueños”



  • Entrega materiales: hojas blancas, colores, crayones, tijeras.

  • Indica a cada niño que dibuje un corazón grande en su hoja. Dentro del corazón, deben plasmar