Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica**
Jose Carrillo- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Clase
Producción y envío de cartas personales
Proyecto Comunitario (Sesión 1 de 4)
Quinto de Primaria (10-12 años)
Secuencia Didáctica: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e Interculturalidad crítica
Propósito de la sesión (PDA):
Que las y los alumnos reflexionen sobre las características y funciones de las cartas personales enviadas por correo postal y electrónico, reconociendo su valor cultural y comunitario, y fortaleciendo la comprensión lectora.
Duración: 45 minutos
Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, despertar interés y contextualizar el tema desde una perspectiva intercultural.
- Saludo y bienvenida, enfatizando la diversidad cultural presente en el grupo y en la comunidad.
- Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han recibido o enviado una carta? ¿Por cuál medio (tradicional o electrónico)? ¿Cómo se sintieron al recibirla?
- Breve discusión grupal: ¿Para qué sirven las cartas personales? ¿Qué las diferencia de otros textos? Se anotan las ideas principales en el pizarrón.
- Presentación del proyecto comunitario: “Cartas que nos unen”. Se explicará que, como grupo, se explorará la importancia de las cartas personales, escribiendo y enviando cartas a miembros de la comunidad (familiares, compañeras/os de otra escuela, personas mayores, etc.), considerando el valor de compartir historias y tradiciones propias de su cultura.
Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Reflexionar sobre la estructura, función y riqueza cultural de las cartas personales, fortaleciendo la comprensión lectora a través de textos significativos.
- **Lectura comparativa (Int