Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Tema: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como herramientas creativas que favorecen la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y atención al rezago educativo
Objetivo (PDA): Identifica algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Actividades:

• Bienvenida y ambientación inclusiva: El docente da la bienvenida, asegurando un ambiente de respeto y apertura. Explica brevemente que en las próximas dos sesiones trabajarán en un proyecto que busca comprender y valorar la diversidad en la comunicación, especialmente en personas con discapacidad.


• Activación de saberes previos: Pregunta detonadora:
  “¿Han conocido a alguien que se comunique de una forma diferente a la hablada o escrita? ¿Cómo creen que sería vivir un día sin poder hablar, ver o escuchar?”


• Presentación del problema comunitario:
  Se expone a los estudiantes el problema del rezago educativo, explicando cómo las barreras de comunicación pueden dificultar la integración y el aprendizaje de muchos niños y jóvenes en México.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Actividades:

• Ronda sensorial guiada:
  Se forman pequeños grupos. Cada grupo recibe un kit sensorial breve:
  
  
  • Un papel con una frase escrita en Braille (y su traducción),
  
  
  • Una imagen co