Características del entorno natural y sociocultural.

Isabel Chávez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Asignatura: Conocimiento del Medio
Contenido: Características del entorno natural y sociocultural
Enfoques: Aprendizaje por indagación, vida saludable, pensamiento crítico, cuidado del ambiente
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Observamos y Registramos



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos observen, comparen y registren características de plantas y animales como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; si tienen flores, frutos, espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.



PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Despertar la curiosidad de los estudiantes sobre su entorno natural, desarrollar habilidades de observación y registro, y motivar la reflexión sobre la importancia de cuidar el ambiente, promoviendo la vida saludable y el pensamiento crítico.



ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN


1. Activación de conocimientos previos y motivación (5 minutos)



  • El docente inicia la sesión mostrando imágenes coloridas de plantas y animales comunes en la comunidad escolar (por ejemplo: perro, gato, árbol de mango, cactus, mariposa, girasol).

  • Se dialoga con los alumnos sobre lo que observan, preguntando:
    “¿Qué animales y plantas conocen de su casa o barrio?”
    “¿Cómo los cuidan en su casa?”

  • Se registran sus respuestas en el pizarrón, promoviendo la participación de todos.


2. Indagación guiada: Explorando nuestro entorno (20 minutos)



  • El grupo se divide en pequeños equipos y se les entrega una hoja de registro con dibu