Sesión 1 de 2**

García Morales Andrea
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experiencias de organización comunitaria del pasado y del presente, y las acciones de colaboración, reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo por el bienestar de la escuela, barrio, comunidad, pueblo y colectivo social, para configurar ambientes seguros e igualitarios, con equidad y justicia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Indagación y análisis de experiencias de organización comunitaria)
Enfoque: Interculturalidad crítica y desarrollo de pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Eje interdisciplinar: Convivencia escolar y comunitaria
Propósito de Aprendizaje (PDA):
Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de organización participativa, en el pasado y el presente de su comunidad, e identifica la importancia de la colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado mutuo.



1. Actividad de inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar el pensamiento crítico sobre la convivencia y organización de la comunidad.



  1. Presentación del problema:
    El docente proyecta o narra una breve historia sobre un conflicto reciente en la escuela (por ejemplo, el uso del patio en el recreo o la organización de la limpieza del salón), resaltando cómo la falta de colaboración y respeto impactó la convivencia.

  2. Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué creen que surgió el problema?

    • ¿Qué hubieran hecho ustedes para resolverlo?

    • ¿Conocen otras situaciones en las que la comunidad (escuela o barrio) tuvo que organizarse para resolver un problema?



  3. Se promueve la participación libre, cuidando que todas las voces sean escuchadas, valorando las diferentes perspectivas culturales y experiencias previas de los alumnos.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Indagar experiencias de organización comunitaria, reconociendo valores de colaboración y reciprocidad, desd