Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.

JOSE VICENTE
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Sesión: 1 de 6
Contenido: Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Inclusión, Igualdad de Género, Comprensión Lectora
Objetivo (PDA): Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad u otro.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y sensibilizar a los alumnos sobre las necesidades básicas y la igualdad en su atención.



  • Dinámica de lluvia de ideas:
    El docente pregunta: “¿Cuáles son cosas que todas las personas necesitamos para vivir bien?”
    Los alumnos mencionan ideas y el docente las escribe en el pizarrón, guiando para que aparezcan las necesidades básicas (alimento, agua, vivienda, salud, educación, cuidado, amor).

  • Pregunta detonadora:
    “¿Todas las personas, sin importar si son niñas o niños, de dónde vienen, cómo hablan o si tienen alguna discapacidad, tienen derecho a tener cubiertas estas necesidades?”

  • Énfasis en inclusión e igualdad:
    El docente explica brevemente que todas las personas merecen que sus necesidades sean atendidas, sin importar ninguna diferencia.



2. Desarrollo (25 minutos)


Fase de ABP: Presentación del Problema



  • Situación problemática (lectura guiada):
    El d