Observando y midiendo el mundo que nos rodea**

García Morales Andrea
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
SESIÓN 1 DE 2
ASIGNATURA: Ciencias Naturales (con integración de Habilidades Matemáticas)


Grado: 3° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Objetivo (PDA): Que los alumnos describan la masa y longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establezcan relaciones entre el material, tamaño y forma.



SECUENCIA DIDÁCTICA
SESIÓN 1: Observando y midiendo el mundo que nos rodea



1. Inicio (10 minutos)


Propósito:
Activar conocimientos previos y plantear preguntas-problema para detonar la indagación.


Actividades:



  • El docente presenta una caja con diversos objetos (por ejemplo: piedra, borrador, lápiz, esponja, una pelota pequeña, una cuchara metálica, etc.).

  • Pregunta a los alumnos:

    • ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?

    • ¿Cómo podemos saber cuál es más grande o cuál pesa más?



  • Se invita a los estudiantes a compartir ideas y registrar en el pizarrón las propuestas de medición (peso, tamaño, comparar con las manos, etc.).

  • Planteamiento del reto: "¿Cómo podemos saber realmente cuánto pesa o mide cada objeto?"


Enfoque de pensamiento crítico:
Se promueve el análisis y cuestionamiento sobre las primeras hipótesis de los estudiantes. Se pide justificar por qué creen que un objeto es más pesado o más largo.



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito:
Experimentar y medir, guiando la indagación hacia el uso de instrumentos y