Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.

Arely Abigail López
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas locomotor y digestivo, así como prácticas para su cuidado, desde su contexto sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el soporte, protección y movimiento del cuerpo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2


Nivel: Primaria 3º (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema locomotor
Objetivo (PDA):
Los alumnos identifican y describen que el sistema locomotor está conformado por el sistema óseo (huesos y columna vertebral) y el sistema muscular (músculos y articulaciones), y reconocen sus funciones en el soporte, protección y movimiento del cuerpo, partiendo de preguntas sobre su vida cotidiana y contexto sociocultural.



Metodología: Aprendizaje por indagación y enfoque de pensamiento crítico


Problema interdisciplinar a considerar: Desinterés



Inicio (10 minutos): Activación e indagación previa



  1. Dinámica de movilización:
    “El reto de los movimientos”: El docente invita a los estudiantes a moverse de diferentes formas en su lugar (saltar en un pie, girar la cabeza, doblar un brazo, abrazarse, inclinarse).
    Mientras lo hacen, pregunta:

    • ¿Cómo logran mover su cuerpo?

    • ¿Qué partes de su cuerpo están usando para cada movimiento?

    • ¿Por qué creen que podemos hacer estos movimientos?



  2. Lluvia de ideas:
    Se solicita a los niños que comenten en voz alta:

    • ¿Para qué nos sirve movernos?

    • ¿Conocen a alguien en su casa o comunidad que tenga dificultad para moverse? ¿Por qué creen que ocurre?




(Propósito: Despertar la curiosidad y conectar el tema con su vida cotidiana, generando interés y empatía).



Desarrollo (25 minutos): Indagación guiada y reflexión crítica



  1. Exploración guiada:

    • El docente muestra dos imágenes grandes (huesos de un esqueleto sencillo y grupo muscular del br