El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

andrea tivo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo (PDA): Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explica cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema transversal: Convivencia
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar.



  1. Bienvenida inclusiva: Recibe al grupo y asegúrate de usar lenguaje claro y accesible. Da la bienvenida a todos, reconociendo las distintas capacidades y niveles de los estudiantes.

  2. Dinámica de apertura: Proyecta una imagen de un ecosistema local (por ejemplo, un bosque o lago cercano). Pide a los estudiantes que, en parejas diversas, observen y discutan:

    • ¿Qué seres vivos ven?

    • ¿Cómo crees que interactúan entre ellos?

    • ¿Alguna vez has notado cambios en el clima o la naturaleza de tu entorno?



  3. Puesta en común: Toma respuestas voluntarias, asegurando participación de diferentes estudiantes y respetando turnos. Retoma y valora todas las aportaciones, mostrando apertura a diversas perspectivas.

  4. Vinculación con el problema de convivencia: Pregunta, ¿cómo se llevan entre sí los seres vivos y las personas en un lugar?, ¿por qué es importante la convivencia en la naturaleza y en la escuela?



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Guiar el pr