Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.

Barbara Andrea Celis Marihual
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.


Sesión 1: Duración 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos usarán grafías para representar su nombre y otras palabras conocidas con diversos propósitos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a usar las grafías para representar palabras conocidas y así poder comunicarnos con diferentes personas".

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos cómo creen que se escriben esas palabras.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Escribe tu nombre (15 minutos)



      • Entregar a cada alumno una hoja de papel y un lápiz.

      • Pedirles que escriban su nombre en la parte superior de la hoja.

      • Modelar la escritura del nombre y animar a los alumnos a que lo intenten por sí mismos.

      • Apoyar y brindar retroalimentación individual a cada niño mientras practican la escritura de su nombre.



    • Actividad 2: Palabras conocidas (15 minutos)



      • Presentar imágenes de diferentes objetos o palabras conocidas para los alumnos.

      • Pedir a los niños que intenten escribir esas palabras en su hoja de papel.

      • Fomentar la creatividad y la exploración de las grafías, sin preocuparse por la ortografía correcta en esta etapa.

      • Proporcionar apoyo y retroalimentación individualizada a cada alumno durante la actividad.





  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final sobre lo aprendido.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al escribir su no