Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación

Saul Vilchis
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el incremento de su condición física, al participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar acerca de su relación con el bienestar.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase – Educación Física Secundaria 2º Grado
Sesión 1 de 2: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices y de relación
Duración: 50 minutos
Enfoques: Inclusión, Vida Saludable, Aprendizaje Servicio, Trabajo en equipo


Objetivo (PDA):
Los alumnos analizarán el incremento de su condición física, participando en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, para reflexionar sobre la relación entre bienestar personal y colectivo.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Bienvenida e integración grupal:



  • Recibe a los alumnos en círculo en la cancha. Haz una breve dinámica de presentación en la que cada estudiante diga su nombre y algo que disfrute hacer en equipo.

  • Explica brevemente el objetivo de la clase, remarcando la importancia de la condición física para una vida saludable y la relevancia del trabajo en equipo para el bienestar común.

  • Introduce el enfoque de inclusión: Se resaltará el respeto por las diferencias y la importancia de que todos participen y aporten según sus posibilidades.


Activación física inclusiva:



  • Realiza un pequeño calentamiento con movimientos variados (marchas, estiramientos, saltos suaves, desplazamientos), invitando a que cada quien adapte el ejercicio a sus capacidades.



Fase 2: Desarrollo (35 minutos)


Dinámica de aprendizaje-servicio:



  • Plantea un reto: “Hoy vamos a preparar una pequeña actividad física cooperativa que podamos compartir con otro grupo o comunidad, pensando en promover el bienestar de todos”.

  • Forma equipos equilibrados considerando género, habilidades motrices y necesidades individuales para garantizar la inclusión.

  • Cada equipo recibirá tarjetas con