Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 3
Asignatura: Geografía
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Enfoque: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Objetivo de aprendizaje (PDA):

Los alumnos observan y analizan croquis, identificando sus características y función, desarrollando habilidades de lectoescritura y pensamiento crítico, apropiándose del valor cultural de los mapas en su comunidad.

Secuencia Didáctica de la Sesión 1

1. Apertura (10 minutos)

Activación de saberes previos:

• El docente inicia una breve conversación:
  “¿Alguna vez han usado un mapa o croquis? ¿Recuerdan cómo llegaron hoy a la escuela? ¿Cómo le explicarían a alguien cómo llegar?”
  
  
  • Los alumnos comparten sus experiencias y se registran palabras clave en el pizarrón (por ejemplo: esquina, calle, parque, iglesia, casa, tienda).
  
  
  
  

Lectura motivacional:

• Se presenta y lee en voz alta (docente y voluntarios) un fragmento de una historia tradicional de la comunidad donde los personajes utilizan un croquis para encontrar un lugar especial (por ejemplo, la plaza central o casa de un abuelito).


• Se subrayan, de manera participativa, palabras clave y descripciones espaciales.

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del problema comunitario:

• El docente plantea: “En nuestra comunidad, muchas personas no saben cómo llegar a ciertos lugares importantes porque no hay mapas o croquis claros. ¿Cómo podríamos ayuda