La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.

Ricardo
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone alternativas que favorezcan la colaboración entre las personas que intengran la escuela y su comunidad para enriquecer sus experiencias, saberes y conocimientos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 3
Secuencia Didáctica: La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje
Grado: 4º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad



Objetivo (PDA) de la Secuencia:
Que los alumnos propongan alternativas que favorezcan la colaboración entre las personas que integran la escuela y su comunidad para enriquecer sus experiencias, saberes y conocimientos.



Propósito de la Sesión 1


Reflexionar sobre la importancia de la escuela como un espacio de convivencia y aprendizaje, identificando situaciones problemáticas relacionadas con la convivencia en su entorno escolar, mediante la observación, la escucha activa y el diálogo respetuoso.



Actividades de la Sesión



1. Actividad de Inicio (10 minutos)


Dinámica Rompehielo: “La Telaraña de la Amistad”



  • Los estudiantes y la docente se sientan en círculo.

  • Se pasa un estambre de mano en mano. Cada alumno que recibe el estambre menciona una cualidad que le gusta de convivir en la escuela y a quién le gustaría invitar a jugar o trabajar en equipo.

  • Se va formando una telaraña simbólica que representa los lazos de la comunidad escolar.

  • Propósito: Propiciar un ambiente de confianza, observar la diversidad y favorecer la participación de todos.


Valor añadido de Inclusión:
La docente asegura la participación de todos, adaptando la dinámica si algún alumno tiene discapacidad motriz, visual o auditiva, utilizando apoyos visuales, lenguaje sencillo o intérpretes según sea necesario.



**2. Activid