Funciones.
Maria Lucerito De
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Funciones
Matemáticas 1º de Secundaria (12 a 15 años)
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA):
Que las y los alumnos relacionen e interpreten relaciones proporcionales y no proporcionales a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas, promoviendo una visión crítica e intercultural sobre el acceso y uso del conocimiento matemático, contribuyendo a la reducción del rezago educativo.
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos, situar el aprendizaje en su contexto y presentar la problemática del rezago educativo desde una perspectiva intercultural crítica.
Bienvenida y ambientación:
- Breve saludo y recuperación del ambiente grupal.
- Presentación en diapositiva o pizarra de la pregunta detonadora:
¿Cómo las matemáticas pueden ayudarnos a entender y resolver problemas de nuestra vida diaria, como el acceso desigual a la educación?
Conexión intercultural y crítica:
- Breve relato sobre un caso de rezago educativo en comunidades diversas del país (por ejemplo, estudiantes indígenas con acceso limitado a recursos educativos).
- Preguntar a las y los estudiantes:
¿Qué creen que significa rezago educativo? ¿Han conocido casos? ¿Cómo podrían los matemáticos ayudar a entender este problema?
Presentación del reto de la sesión:
- Explicar que aprenderán a interpretar y representar funciones para analizar situaciones reales, enfocándose en cómo el acceso a la educación puede variar según diferentes circunstancias (por ejemplo, número de docentes vs. número de estudiantes en distintas escuelas).