Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Esther Arredondo- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 1: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Nivel: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Unidad: Habilidades matemáticas en el entorno
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Enfoque metodológico:
Aprendizaje por indagación con perspectiva de pensamiento crítico e interdisciplinariedad.
Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren, comparen y representen diferentes colecciones de objetos de su entorno inmediato, utilizando dibujos o símbolos personales, reconociendo sus propias habilidades matemáticas para resolver situaciones cotidianas.
Secuencia de la sesión
1. Activación de Saberes Previos (10 minutos)
Estrategia: Conversatorio y exploración guiada en círculo escolar.
Se invitará a los niños a sentarse en círculo. La docente presentará una pequeña canasta con objetos cotidianos: semillas, tapas, botones, piedras y hojas. Se planteará la pregunta:
Docente:
"¿Han visto que algunas cosas se pueden juntar y contar? ¿Recuerdan cuándo han juntado juguetes, dulces o piedritas? ¿Cómo saben quién tiene más o menos?"
Intervenciones:
- Se permitirá que los niños manipulen los objetos y mencionen para qué sirven en casa o su comunidad.
- Se resaltarán prácticas socioculturales, como contar semillas para sembrar, compartir dulces, o repartir tortillas.
- Se estimula el análisis crítico: "*¿Para qué creen que sirve saber quién tiene más o menos de algo?