Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6

Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Tema: Identificación de características y funciones de textos discontinuos (esquemas de partes de seres vivos y objetos, programación y calendarización de actividades)
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Trabajo en equipo
Enfoques: Pensamiento crítico y apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos —principalmente esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarios de actividades— a fin de utilizarlos como herramientas para organizar información y actividades en su comunidad escolar.

Relación curricular y transversalidad:
La sesión se vincula con los campos formativos de Lenguajes, Exploración y Comprensión del mundo natural y social, y Formación Cívica y Ética. Aborda la colaboración y la comunicación efectiva en equipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos): Activación y motivación

• Bienvenida y encuadre: El/la docente saluda y presenta el objetivo de la clase, explicando qué son los textos discontinuos (por ejemplo: esquemas, mapas, calendarios), y mostrando algunos ejemplos visuales (un calendario escolar, el esquema de un árbol, el diagrama de un objeto de uso cotidiano).


• Pregunta detonadora: ¿Alguna vez han visto un calendario o un dibujo que muestra cómo está formado un animal o un objeto? ¿Par