Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados

MADIAN NEREYDA COTA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase 1 de 6
Historia 1er grado de Secundaria
Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema interdisciplinar a atender: Convivencia


Objetivo de aprendizaje (PDA):
Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de saberes previos e introducción al problema



  1. El/la docente recibe al grupo y genera un ambiente de apertura:



    • “Hoy vamos a explorar juntos diversas formas en que ciertos grupos han sido tratados injustamente a lo largo de la historia de México y el mundo. ¿Han escuchado sobre pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes o personas LGBTTTQ+? ¿Saben qué significa discriminación?”



  2. Diálogo breve:



    • Se invita a compartir ejemplos o noticias recientes donde algún grupo haya sido discriminado.

    • Se anotan en el pizarrón palabras clave que surjan: discriminación, poder, derechos, violencia, convivencia.



  3. Presentación del problema a investigar:



    • “Imagina que en tu escuela empiezan a excluir a un grupo de estudiantes por su origen, color de piel, idioma, lugar de nacimiento o identidad. ¿Cómo crees que esto afecta la convivencia? Este tipo de situaciones han pasado a lo largo de la historia y vamos a analizarlas para entender cómo podemos construir ambientes más justos y respetuosos.”





**Fase 2: DESAR