Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Objetivo de Aprendizaje (PDA): El alumno resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, habilidades matemáticas
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y ambientación estética:

• Dinámica Inicial: Los alumnos escuchan una breve historia contada con voz expresiva y apoyo de imágenes dibujadas en el pizarrón o en tarjetas:
  “Imagina que eres un explorador y tienes que recorrer un camino misterioso (la recta numérica). Hay momentos en que avanzas algunos pasos (suma) y otros en los que necesitas retroceder (resta) para no perderte. ¿Cómo podrías saber cuántos pasos llevas o te faltan?”


• Diálogo inicial: Se les invita a compartir experiencias donde han tenido que avanzar o retroceder (caminar hacia adelante/atrás, subir/bajar escaleras, etc.).


• Propósito: Se conecta la experiencia cotidiana con el concepto matemático.

2. Desarrollo (25 minutos)

Indagación y exploración artística:

• Presentación del reto: A cada equipo se le entrega una “recta numérica” dibujada en papel estraza, y fichas de colores (pueden ser taparroscas, piedras pintadas o botones) para representar movimientos.


• Consigna:
  “Trabajando en equipos, crean una breve ‘historia de movimientos’ sobre la recta: el personaje avanza (suma) o retrocede (resta)