Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

Martha Alicia Ortiz
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifica medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA


Asignatura: Formación Cívica y Ética
Grado: Secundaria, 2º
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Sesión: 1 de 6
Contenido: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora
Enfoque: Inclusión e Igualdad de género
Objetivo (PDA): Los alumnos comparan los tipos de violencia escolar, de género y la trata de personas e identifican medidas de protección y mecanismos de denuncia, así como acciones de organizaciones e instituciones que buscan garantizar el derecho a una vida libre de violencia.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos e identificar conceptos clave.



  • Bienvenida y ambientación inclusiva: Recibe al grupo en un ambiente de respeto, igualdad y confianza. Recuerda que todos tienen derecho a opinar y ser escuchados/as.

  • Dinámica de sensibilización: Pide a los/las alumnos/as que reflexionen en silencio sobre la palabra "violencia" y piensen en ejemplos que hayan visto en su entorno escolar, familiar o en medios de comunicación.

  • Lluvia de ideas: Solicita voluntarios/as para compartir ejemplos, escribe en el pizarrón sus aportaciones, clasificando en tres columnas: Escolar, Género, Trata de personas (guía a los/las estudiantes si desconocen el último término).

  • Propón una pregunta problema: ¿Qué pueden hacer las personas cuando viven o presencian violencia de género, sexual o trata de personas en su entorno?



**FASE 2: DESARR