Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas

Rodrigo Zapotitla
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Ciclo Escolar: 2023-2024
Grado: 5º de Primaria (10 a 12 años)
Asignatura: Comunidad (Enfoque Multidisciplinar)
Tema: Sistema Solar y Universo: características de sus componentes y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas
Duración: 45 minutos
Enfoques: Aprendizaje por indagación, comprensión lectora, inclusión y apropiación cultural
Secuencia: Sesión 1 de 2


Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.



Inicio (10 minutos)


1. Activación de conocimientos previos e inclusión



  • Inicio la clase en círculo, invitando a cada alumno y alumna a compartir una palabra o imagen mental cuando piensan en el Sistema Solar.

  • Presento imágenes diversas de los planetas y cuerpos celestes, cuidando incluir representaciones culturales de distintos pueblos y países, así como adaptaciones gráficas para estudiantes con dificultades visuales.

  • Planteo la pregunta detonadora en voz alta y también escrita en un cartel:
    “¿Cuáles son los componentes del Sistema Solar y cómo se diferencian entre sí?”

  • Leo en voz alta un breve texto adaptado sobre el origen del nombre de algunos planetas (ejemplo: “Venus” como diosa romana del amor, “Itzamná” como dios maya del Sol) y pido que busquen palabras clave en el texto impreso o en tarjetas.


2. Presento el objetivo de la sesión:
Hoy vamos a explorar juntos cómo se componen el Sistema Solar y el Universo, y vamo