Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Pensamiento matemático
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Grado: Preescolar 1º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con Valores

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que las niñas y los niños usen números en juegos y situaciones cotidianas del entorno.

PROBLEMA INTERDISCIPLINARIO:
¿Cómo los números y los valores como el respeto, la honestidad y la cooperación nos ayudan a resolver desafíos en nuestra vida diaria en la escuela y en casa?

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos): Activación e indagación inicial

• Situación desencadenante:
  La docente presenta una caja misteriosa con objetos cotidianos (frutas de juguete, bloques, pelotas, cucharas, etc.). Invita a los niños a observar la caja y pregunta:

  
  
  
  
  • ¿Cuántos objetos creen que hay dentro de la caja?
  
  
  • ¿Cómo lo podríamos saber?
  
  
  • ¿Para qué nos sirve saber cuántos objetos tenemos?
  
  
  
  



• Discusión breve:
  Los alumnos expresan libremente sus ideas. La docente escucha y recupera las respuestas, incentivando el pensamiento crítico:

  
  
  
  
  • ¿Todas las respuestas son iguales?
  
  
  • ¿Cómo podemos estar seguros de cuántos hay?
  
  
  
  



• Conexión con los valores:
  Se lanza la pregunta:

  
  
  
  
  • Si hay menos objetos que niños, ¿cómo decidimos quién toma cuál? ¿Qué valores debemos practicar?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos): Exploración e indagación guiada

• Actividad principal:
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