Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura**

Plan de clase

Planeación de Clase: Reconocimiento y reflexión sobre el uso de elementos de los lenguajes artísticos
Grado: 4° de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos (Sesión 1 de 1)
Secuencia Didáctica: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Que las y los estudiantes distingan movimientos, vestuarios, aromas, gestos, sonidos u objetos en las manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y otros lugares del mundo, para reflexionar sobre su sentido y significado, empleando la lectura y escritura como herramienta central.

Metodología: Proyecto Comunitario

Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora

I. Inicio (10 minutos)

1. Activación de saberes previos:

• Dinámica breve: “Recorrido Virtual por mi Comunidad”
  Se proyectan imágenes de danzas, fiestas tradicionales, mercados y ferias locales. Se pregunta al grupo:
  
  
  • ¿Qué elementos ven en las imágenes?
  
  
  • ¿A qué les recuerdan esos colores/músicas/vestuarios?
  
  
  
  


• Lectura breve: Presentar un pequeño texto (media cuartilla) sobre una manifestación artística local (por ejemplo, la Danza de los Viejitos, el Carnaval, la fiesta patronal).


• Pregunta detonadora: ¿Por qué creen que en cada fiesta o celebración hay vestuarios, música o aromas especiales?

Estrategia: Mediante la observación y lectura, los alumnos activan vocabulario y expresan ideas, conectando sus experiencias con el tema.

II. Desarrollo (25 minutos)

2. Integración de la comprensión lectora y la apropiación de la cultura:

• Lectura guiada en voz alta (por docente/alumn@s):
  Texto